以农为根 以心聚情
——记吉林大学2025年度十佳班级
生物与农业工程学院2022级182204班
小档案：
吉林大学生物与农业工程学院182204班，共有学生25人，其中中共党员（含预备党员）5人，入党积极分子17人。面对70%学生为经济关注对象的现状，班级不甘平凡、主动作为，自发组建乡村振兴特色理论学习团小组，连续两年获评“吉林大学先进团支部”，自主编撰乡村振兴主题班级专刊2本，累计25万字；印发团支部报纸，已出刊15期，1名获评“吉林大学自强自立大学生”，2名同学入选校级“青马工程”培养计划。学业上，班级平均学分绩点达3.16，英语四级通过率96%；累计96人次获得国家奖学金、国家励志奖学金等各类奖学金，总额超25万元。7名同学保研至吉林大学、浙江大学、厦门大学、西安交通大学等顶尖学府，其中2人直接攻读博士学位。科研竞赛中，斩获中国国际大学生创新大赛（全国A类赛事）国家级金奖；在大创项目中2项获评国家级优秀结题、1项国家级结题；研究成果获吉林省农业农村厅等政府肯定性批示6篇，发表CSSCI、SSCI及核心期刊论文10篇。社会实践亮点突出，相关事迹获《光明日报》、央广网等7家官方媒体报道，成为吉林大学基础生源班级从追赶到引领的逆风成长典范。
班长寄语：
亲爱的182204班全体老师、同学们：
很荣幸，我们182204班获评吉林大学2025年度十佳班级。这份沉甸甸的荣誉，属于班里每一位并肩前行、奋力拼搏的伙伴，更离不开各位老师的悉心指导与一路支持。
这份荣誉，是对我们过往所有努力的最好肯定，属于每一个迎难而上、永不低头的182204人。它从不是终点，而是全新的起点，是我们前行路上最坚实的底气——这份底气，来自班委的尽心担当，来自全体同学的同心聚力，更来自我们这个集体独有的温暖与力量。
未来，我们或许会奔赴不同赛道、走向不同岗位，但这段扎根乡土、携手成长的时光，终将成为我们刻在心底最珍贵的底色。作为班长，我会继续与大家并肩同行，守初心、共进步，让我们的班级更有凝聚力、更具战斗力。愿每一位同学都能在各自的道路上发光发热；更愿我们无论身在何方，都牢记自立自强的初心，坚守乡村振兴的承诺，带着182204班的精气神，走得坚定，行得坦荡！
182204班的成长，始于2022年秋天的大一入学季。彼时，25张稚嫩的面孔，带着来自不同地区的青涩与懵懂，相聚在同一间教室，组成了这个全新的集体。初入校园，大家彼此陌生，成长背景、学业基础各不相同，不少同学面临着经济压力，还有些同学因对大学学习生活的不适应，显得格外拘谨。这个刚组建的班级，就像一棵刚破土的幼苗，带着不确定性，等待着大家一起浇灌、一起成长。
大一刚开学，班级最突出的问题就是凝聚力不足、交流较少。第一次班会，同学们大多低头沉默，没人主动发言，即便班委主动引导，也只有寥寥几句回应。看着这样的场景，班委们满心焦急，深知要让这个集体走得远，必须先解决“凝聚人心”的问题，而完善的班级制度，就是凝聚人心的基础。为此，班委们多次召开会议，结合班级实际，反复征求同学们的意见，最终制定了一套贴合班级情况的管理制度，其中最核心的就是《班委职责分工细则》和“项目负责制”。
从班级日常管理到活动组织，从学业帮扶到权益保障，做到“人人有分工、事事有落实、件件有反馈”，避免了此前管理效率不高、责任不清的问题。而“项目负责制”则打破了“班委单打独斗”的模式，无论是班级活动、学业帮扶，还是后续的科研实践，都由班委牵头，同学们自愿报名组成小组，让每个人都能根据自己的特长参与班级建设中，真正成为班级的主人。这套制度的落地，让班级管理有了明确的方向，也让同学们慢慢感受到了班级的秩序感和归属感。
解决了制度层面的问题，班委们开始着手破解“同学拘谨、难以融入”的难题。结合农经专业的特色，班委们经过反复商议，决定跳出形式化的团建模式，打造专属182204班的“335”特色团建体系，让团建真正贴合同学们的需求，既能凝聚人心，又能促进专业成长。这里的“335”，具体含义清晰易懂，全程围绕班级发展和专业特色设计：
“三个旗舰工程”是团建的核心引领，聚焦思想凝聚和专业初心：一是乡村振兴特色理论学习团小组，组织同学们围绕乡村振兴政策、农经专业知识开展交流学习，不是死记硬背，而是结合实际谈理解、谈感悟；二是田间研学实践工程，带着同学们走出课堂，走进乡村一线，体验农业生产、了解乡村发展，让“学农爱农”的种子扎根心底；三是新思想研讨平台，定期组织同学们围绕农经热点、大学生成长等话题畅所欲言，在交流中拉近距离、凝聚共识。
“三个精品项目”是团建的重要载体，让学习和交流更接地气：一是辅导员领学项目，由辅导员牵头，结合专业发展和班级情况，开展针对性的理论学习和成长指导；二是企业模拟经营项目，结合农经专业特点，模拟农业企业运营，让同学们提前对接行业实际，提升专业应用能力；三是“小马沙龙”，没有固定框架、没有对错评判，同学们围坐在一起，聊专业困惑、聊调研见闻、聊未来规划，在轻松的氛围中增进彼此了解。
“五个常态化活动”是团建的日常保障，让班级氛围持续升温：包括民主生活会、团支委会、团小组会、读书分享会、思想资商会等，通过定期开展这些活动，及时了解同学们的想法和需求，解决班级存在的问题，让班级交流更常态化、更有温度。
大一学年，182204班就在这套“335”特色团建体系和班级制度的引领下，慢慢走出了初建时的迷茫。同学们从最初的拘谨和沉默，变得愿意主动参与班级活动、主动交流分享；从彼此陌生，到慢慢熟悉、互帮互助。第一次田间研学，同学们跟着农户体验播种施肥，手上磨出了水泡却没人抱怨，大家在田间地头畅谈专业、分享心得，陌生感在汗水和欢笑中渐渐消散，班级的凝聚力也在这些日常活动中慢慢沉淀。
进入大二，班级的重心逐渐转向学业提升和专业积累。经过大一学年的磨合，同学们已经适应了大学的学习节奏，但班级学业基础参差不齐的问题依然存在，甚至有几位同学在大一期末考试中出现挂科。为此，班委们依托班级帮扶制度，搭建起互助学习平台，按照同学们的学业水平和学科特长，组建了多个学习小组，实行“一对一”“一对多”的帮扶模式。
学习小组的运作完全贴合班级实际，成绩优秀的同学主动担任“小老师”，利用课余时间为基础薄弱的同学补课、分享学习方法；英语四级、六级备考期间，大家一起梳理知识点、组团刷题、互相监督，有人整理单词清单，有人讲解语法技巧，有人负责模拟测试。班级里的几位经济关注对象，一边利用课余时间勤工俭学，一边刻苦追赶学业，从未因生活压力耽误学习，其中一位同学还凭借不懈的努力，获评“吉林大学自强自立大学生”，用实际行动激励着班级里的每一个人。在大家的共同努力下，班级的整体学业水平稳步提升，英语四级通过率大幅提高，挂科同学全部跟上进度，不少同学跻身年级前列，为后续的科研和实践打下了坚实的基础。
大三学年，随着学业基础的夯实，182204班将目光投向了科研探索和实践力行，这也是农经专业学子成长的重要路径。专业老师常叮嘱大家：“农经人的科研，从来不是纸上谈兵，而是要扎根黑土、立足乡村，把论文写在田间地头。”牢记老师的嘱托，班级依托“335”团建体系中的研学实践工程，组建了多个科研团队，主动对接专业导师、请教高年级学长学姐，从科研小白慢慢摸索前行。
同学们聚焦吉林省乡村产业发展的痛点难点，利用周末和寒暑假，背着调研问卷深入多个村庄，顶着烈日走访农户、冒着寒风对接村干部，收集第一手数据。调研结束后，大家熬夜整理数据、撰写报告，反复核对完善，哪怕疲惫不堪也从未停歇。功夫不负有心人，班级的科研成果获得了吉林省农业农村厅的肯定，相关建议被纳入当地农业发展规划，多位同学参与发表了核心期刊论文，在各类科研竞赛中斩获奖项，用专业能力证明了班级的实力。
与此同时，182204班组建了专属班级的“吉光”乡村振兴促进团，“吉光”乡村振兴促进团是182204班全体同学共同参与组建的班级实践团队，不属于任何其他学院或年级，所有的实践成果和荣誉，都属于182204班这个集体。
依托“吉光”乡村振兴促进团，班级开展了一系列常态化的志愿服务活动，四年来，同学们的足迹遍布国内多个省份，在吉林省更是走遍了多个市县乡村，累计开展志愿活动一百余次，帮农户整理农业产业数据、搭建线上销售平台、为留守儿童辅导功课。曾有农户对线上销售心存疑虑，同学们耐心讲解优势、手把手教学，看着农户的农产品通过线上平台顺利售出，大家都觉得所有的辛苦都值得。也正因为这份扎实的实践成果，“吉光”乡村振兴促进团成功入选“全国大学生乡村振兴志愿服务优秀团队”，这份荣誉，是对182204班全体同学实践付出的最好肯定，也成为班级最珍贵的集体荣誉之一。
进入大四，182204班已经成长为一个团结友爱、成绩优异、特色鲜明的集体。经过四年的并肩奋斗，班级的学业、科研、实践成果丰硕：整体学业水平稳居年级前列，多名同学斩获国家奖学金、国家励志奖学金等各类奖项；科研成果得到专业领域认可，竞赛获奖无数；实践事迹被多家权威媒体报道，“吉光”乡村振兴促进团的影响力不断扩大。最终，这个曾经基础薄弱、彼此陌生的集体，成功获评吉林大学“十佳班级”，站在了班级成长的最高舞台。
四年时光匆匆，从大一的稚嫩懵懂、人心涣散，到大四的团结优秀、硕果累累，182204班的25名同学，用四年的时间，书写了一段从追赶到引领的成长故事。他们在班级制度的保障下凝聚人心，在“335”团建体系中共同成长，在学业上互帮互助，在科研中攻坚克难，在实践中践行初心。如今，同学们奔赴新程，或深耕学术、或扎根基层、或投身农业产业，但182204班的印记，永远刻在每个人的心底。
这段成长故事，见证了一个集体的蜕变，也诠释了“平凡的起点，也能走出不平凡的道路”。182204班用实际行动证明，优秀从来不是某个人的光芒，而是每个人的坚守与付出；一个有温度、有制度、有初心的集体，终将在并肩奋斗中，绽放出属于自己的光彩。
